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让上课变有趣!这位老师的课学生可发弹幕提问吐槽

2019-09-17 来源:中国新闻网  浏览:    关键词:张毅

让上课变有趣!这位教员的课学生可发弹幕提问吐槽_大学教员制教学视频 学生发弹幕提问吐槽上课能够发弹幕向教员提问和吐槽?在重庆邮电大学通讯信息工程学院302教室,这样的课堂方式是常态。

讲台上的教员不但不论,还乐呵呵地看着同窗们“玩手机”。

这是该校通讯信息工程学院张毅教员创新的上课方式。

想上这门课的学生,需求提早半小时占座。

近日,从教27年的张毅获评重庆市优秀教员称号,他到底有何魅力?跟记者一同去听听课吧。

重庆晚报-上游新闻记者 王渝凤 实习生 蔡红梅 文 受访者供图大屏幕飘过一串文字 课堂变得轻松愉悦记者在302教室看到,正在上课的学生应用手机和教员互动,发起了弹幕。

教室大屏幕上飘过一串又一串文字,有试题答案,有同窗疑惑,还有各种吐槽和调侃,包括“张教员,前向信道中,PN长码的作用是扩频调制对吗?”“大家稳住,下课有红包抢”……同窗们看着弹幕,笑得前仰后合,单调的课堂变得轻松愉悦。

发弹幕,不是看视频时玩的吗?上课是不准玩手机的,张教员怎样在课堂上让学生们发起了弹幕?据了解,通讯工程课较为单调,但张毅经过创新,让这门课生动起来。

下课后,一名李姓男同窗通知记者,自从上过张教员的课,完整被圈粉了。

“张教员的课,胜利突破了我在理论课必睡的定理。

”走廊上的另一名学生通知记者,“弹幕很好玩,PPT也做得很漂亮。

张教员为人诙谐,平易近人,我们平常也会在微信里沟通聊天。

”关于部分大学生沉溺于电子产品、上课玩手机的现象,张教员以为:“大学生上课偷玩手机的一个重要缘由,是课堂没有吸收力,让学生出神。

这个问题宜疏不宜堵,应该让手机为教学效劳,发挥新媒体的作用。

”张毅,1992年毕业于当时的重庆邮电学院,毕业后留校工作至今,不时从事通讯网络方面的教学与科研工作。

他说:“从过来人的角度讲,这个专业很乏味无趣,我得花点心机,从内容到上课方式都变一变。

”躺着坐着必需在电脑面前这么好玩有氛围的上课方式,张教员究竟是怎样想出来的?张教员引见,通讯工程专业变化很快,比如,前几年还在研讨4G,可往常就要研讨5G了。

所以,他的每节课,都要破费10至20个小时备课做PPT。

张毅喜欢给学生讲现象背后的东西,比如:5G来了,它是怎样来的,靠什么运转,给社会带来什么影响?这些问题原理性很强,很可能让学生听得没兴味。

张毅经过APP软件,中止课堂互动以及课堂小检验,经过发弹幕的小程序,让学生编辑问题,把文字直接呈往常教室的大屏幕上。

“这个办法可好啦,学生学习劲头更足了。

学校关于这个办法,曾经引荐给其他教员啦。

”张毅说,特别是有些性格内向、上课不好意义提问的学生,能够经过发弹幕各持己见。

这样一来,学生在学习中遇到疑惑都能得到教员及时解答,成果也直线式提升。

“当教员嘛,最关键的就是把课上好。

”张毅谦逊地说。

从教这么多年,最大的感触是什么?张毅颇有慨叹地说,“当然是学生的变化了,特别在上课的时分,以前的学生和往常的学生完整不一样。

往常的学生,从小就会运用互联网,喜欢用手机搜索感兴味的东西。

作为教员,自然不能像以前一样丢给学生一本教材,自己在讲台上干巴巴地解说。

”张毅发现,学生有兴味从互联网上学习学问,经过这种方式接受学问的速度也更快。

“时期在变,学生在变,教员也必需跟着变。

”说到这儿,张毅教员又开端给记者解说他的办法——把重点学问做成藐视频,放在网络平台上。

第一节课,学生不用到教室,随意在哪儿,躺着坐着都行,必需保证在电脑面前就行。

教员先在网络平台点名,然后把学问点发布上去,让学生们自学,再做个检验。

第二节课回归课堂,教员解说学生在学习和检验中遇到的问题,把大家不了解、不明白的问题处置完。

“这样,学生们既学得快,又学得懂。

最关键的是,进步了学生自主学习的才干。

”帮研讨生突破实验瓶颈张毅对人和蔼可亲,很乐意和学生交心。

他上课有个习气——历来不关门,不论是哪个专业、哪个年级的学生,都能够来听他的课。

有一次,张毅在实验室给学生讲课,原本是解说一个原理,他却分离了理想生活的一个例子:“人生就是两个不时旋转的平性圆环,两个圆环紧紧相扣,只需一个交叉点。

但是一个是恶性循环圈,一个是良性循环圈——人生起起伏伏,总有不顺意的时分。

这个时分其实就是进入了恶性循环圈,最应该做的,不是悲伤和自暴自弃,在恶性圈里面无限循环,而是要尽快找到那个交叉点,进入良性圈,把问题都捋顺了,在良性的循环圈中才干越来越顺。

”当天,正好有几名其他专业前来蹭课的学生。

张毅没想到的是,他的这段话,让其中一名蹭课学生改动了命运。

3年后的一天,张毅接到同事约请去吃饭。

席间,一位不认识的人站了起来,向他敬酒,同时颇为慨叹地说:“3年前,我研讨生刚入学,做实验遇到瓶颈,就在心灰意冷想放弃的时分,无意间听到了张毅教员举了一个‘人生就是两个不时旋转的平性圆环’的例子,我铭记于心,很快调整了自己的思绪和态度,突破了瓶颈。

”张毅才豁然开朗,原来,就是这么一件小事,对这名学消费生了严重影响。

辅佐学生找到正确的学习办法、消弭困惑,对张毅来说是家常便饭。

由于遭到学生欢送,张毅和许多学生的关系比较“铁”。

站了27年讲台的他,往常也是桃李满天下。

说起一桩桩他和学生的小故事,张毅脸上总是带着发自内心的笑。

他说:“每年教员节,不论QQ、微信还是电话短信,都会收到来到五湖四海学生的感激信息。

很有成就感,也觉得自己从事教育这一行,值了!”他让外语学院重生,变通讯专业第一名记者在采访中了解到这样一件事。

2007年,外语学院重生从凤翔,由于没有考入通讯专业而想退学。

学院找到张毅,要他给从凤翔做做思想工作。

在办公室里,张毅认真察看了一下从凤翔,笑眯眯问:“从同窗为什么想退学呢?”从凤翔低着头说:“教员,我曾经复读了一年,没想到被调剂到外语学院,我想退学再考一年,我就想读通讯,我不爱英语。

”张毅心头一紧,曾经复读一年,还要退学?要不得啊。

他再问:“你那么喜欢通讯啊,你知不知道,大学是能够转专业的。

假如你真的喜欢这个专业,就来听我的课,争取考试过了之后转过来。

”听了这话,从凤翔眼睛一亮。

张毅继续说:“通讯专业很看重学生的英语成果,你遇上个好机遇,能够一边学英语打基础,再温习通讯,一箭双雕。

不许退学哟,好好温习,我在通讯专业等着你。

”看似简简单单的一次谈心,也就半个小时,从凤翔冷静下来了,后来经过考试顺利转入通讯工程专业。

本科毕业后,他以通讯专业第一名成果,考入大连理工大学攻读研讨生。

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